Model manajemen pendidikan berbasis efikasi diri, penerimaan diri, dan regulasi emosi untuk optimalisasi kinerja guru bimbingan dan konseling

  • Erwin Erlangga 
    Universitas Semarang
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini mengembangkan model manajemen pendidikan untuk meningkatkan kinerja guru bimbingan dan konseling dengan menganalisis pengaruh efikasi diri, penerimaan diri, regulasi emosi, dan motivasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri memengaruhi motivasi (0,607) dan regulasi emosi (0,777), sementara penerimaan diri berkontribusi terhadap motivasi (0,694), efikasi diri (0,809), dan kinerja (0,691). Regulasi emosi meningkatkan motivasi (0,691) dan kinerja (0,634), sedangkan motivasi memiliki pengaruh langsung terhadap kinerja (0,434). Analisis jalur mediasi menunjukkan efek tidak langsung melalui efikasi diri (0,030), penerimaan diri (0,088), dan regulasi emosi (0,300). Penerimaan diri menjadi fondasi utama dalam pengembangan efikasi diri dan regulasi emosi untuk mendukung motivasi dan kinerja. Model ini memberikan wawasan strategis bagi pengembangan kebijakan pendidikan untuk meningkatkan profesionalisme guru bimbingan dan konseling.

Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Ade Machnun Saputra, R. S. (2020). Korelasi Adversity Quotient Dengan Prestasi Nilai Skor Tosm Pada Pengurus Osis SMK. Jurnal Psikohumaniora, 12(2), 133–151.
  2. Adhisty, W., & LRini, S. (2022). Pengaruh Pelatihan Motivasi Dengan Metode Eksperimen Terhadap Prestasi Belajar Di Masa Pendemi Covid-19. Jurnal Education and Development, 10(1), 284–288.
  3. Ardini, S. D., & Sugiarti, R. (2024). Tinjauan Literatur Sistematis: Pengaruh Lingkungan Sosial dan Perlakuan yang Diterima Remaja dari Lingkungan Sosialnya terhadap Psychological Well-Being. Jurnal Syntax Admiration, 5(8), 3147–3156. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i8.1473
  4. Aristin, R. M., Fajar, N. A., Munadi, M. C., Ananingsih, E. S., & Sugiarti, R. (2024). Analysis of Perceived Benefits of Breast Milk Towards Exclusive Breastfeeding in Stunting Prevention. Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat, 15(1), 21–34. https://doi.org/10.26553/jikm.2024.15.1.21-34
  5. Bayu, D., Triambodo, A., Widhiastuti, H., Sugiarti, R., Virgonita, M., Winta, I., & Rifah, M. ’. (2023). Analisis Pengaruh Etos Kerja dan Budaya Organisasi terhadap Loyalitas Personel dengan Kepuasan Kerja sebagai Variabel Intervening (Studi Kasus pada Anggota Polres Kudus). Attractive : Innovative Education Journal, 5(2), 744–753. https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/
  6. Bekti, E., & Sugiarti, R. (2021). Role of Parents and Students ’ Learning Interest towards Student ’ s Learning Achievement during the Covid-19 Pandemic. 81–92.
  7. Chen, L., & Liu, X. (2024). Teacher self-efficacy beliefs and burnout: The mediating roles of interpersonal mindfulness and emotion regulation. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 32(1), 112–126. https://doi.org/10.1177/10634266241272049
  8. Damanik, E., Sugiarti, R., & Erlangga, E. (2023). The Influence of Parent Parenting Patterns on Student Learning Achievement. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 70–75. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.816
  9. Deng, W., & Yu, S. (2022). A structural model of teacher self-efficacy, emotion regulation, and psychological wellbeing among English as a foreign language teachers. Frontiers in Psychology, 13, 904151. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.904151
  10. Erlangga, E., Sugiarti, R., Praba, A., Pinem, R., Semarang, U., Psikologi, F., Informasi, S., & Semarang, U. (2024). implementasi sigabbi : peningkatan kualitas pembelajaran dan mbkm di smk n 3 pati melalui sistem. 5(2), 1232–1238.
  11. Esteran Damanik, Fendy Suhariadi, R. S. (2022). Pola asuh orang tua dalam pembentukan kemandirian anak. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 10(1), 1–52. https://doi.org/10.21608/pshj.2022.250026
  12. Fauzi, B. W. K., Hadinata, A., Mustakim, N., Shohiyani, M., Sugiarti, R., & Suhariadi, R. (2023). Urgensi Bimbingan Konseling Terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa Smp. Jurnal Ilmiah Psikologi, 7(1), 60–79.
  13. Febriani, U. F., & Sugiarti, R. (2021). Pengaruh Kontrol Diri dan Dukungan Sosial Orang Tua terhadap Kedisiplinan pada Siswa SMK Dengan Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening. PHILANTHROPY: Journal of Psychology, 5(1), 92. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v5i1.3302
  14. Huda, A. K., Sugiarti, R., & Nusandari, A. (2023). Adiksi Internet Dan Kontrol Diri Dengan Kedisiplinan Siswa. Reswara Journal of Psychology, 2(1), 63. https://doi.org/10.26623/rjp.v2i1.5963
  15. Indrawati, F., & Sugiarti, R. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Bullying Pada Remaja Dengan Locus of Control Sebagai Variabel Moderator. Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(1), 199–204. https://doi.org/10.53866/jimi.v2i1.57
  16. Isyroqul, M., Safutri, J. N. E., Gideon, A., Sugiarti, R., & Suhariadi, F. (2022). Analysis of the Influence of Work Stress and Work Culture on Employee Performance. 16(1), 1–23.
  17. Jamal, N. A., & Sugiarti, R. (2022). The Creativity of Early Childhood in Urban Areas of Indonesia: A Literature Review. International Journal of Innovative Research and Development, 11(1), 65–69. https://doi.org/10.24940/ijird/2022/v11/i1/jan22026
  18. Kartika, V., & Sugiarti, R. (2021). Pengasuhan Orangtua dan Kepercayaan Diri terhadap Kemandirian Belajar Siswa SMA dengan Kecerdasan Emosional sebagai Variabel Intervening. PHILANTHROPY: Journal of Psychology, 5(2), 377. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v5i2.4225
  19. Khairani, Sugiarti, R., & Erlangga, E. (2024). Analisis Pemahaman Anak Berbakat Istimewa Melalui Studi Kasus Implementasi Dan Penerapan Model Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 11586–11593.
  20. Khasanah, D., Sugiarti, R., & Widuroyekti, B. (2021). Student Self-concept in the Distance Education System. SSRN Electronic Journal, 1(November), 1–13. https://doi.org/10.2139/ssrn.3863890
  21. Kim, Y., & Park, H. (2024). The effect of teacher self-efficacy, online pedagogical and content knowledge on digital burnout: The mediating role of emotion regulation. BMC Psychology, 12, 1540. https://doi.org/10.1186/s40359-024-01540-z
  22. Kurnia, I., Putra, F. K., Rahayu, P. P., & Sugiarti, R. (2023). Interaksi Sosial Pecandu Game Online : Studi Kasus Siswa SMA di Kabupaten Pemalang. Jurnal Pendidikan …, 7, 24547–24551. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/10491%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/10491/8420
  23. Lailah, S., Fifi, U., Safitri, U., Sugiarti, R., Erlangga, E., Psikologi, F., Negeri, U., & Emosional, K. (2024). Kajian hubungan dukungan keluarga dengan kecerdasan. 6(2), 318–330.
  24. Machnun Saputra, A., & Sugiarti, R. (2021). Utilization of Android-Based ToSM (Test of Second Mathematics) Instrument for Mapping Intuitive Basic Calculation Competencies (IBCC) in Students. Ittishal Educational Research Journal, 2(2), 54–67. https://doi.org/10.51425/ierj.v2i2.21
  25. Malau, H. V., & Sugiarti, R. (2022). The Effect of Time Management and Motivation on Procrastination with Self-Efficacy as an Intervening Variable in Master’s Degree Students Who Do Thesis While Working. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 7(1). www.ijisrt.com554
  26. Nabila, I. N., & Sugiarti, R. (2023). Kontrol Diri Dan Prokrastinasi Pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Reswara Journal of Psychology, 2(1), 18. https://doi.org/10.26623/rjp.v2i1.5372
  27. Nasution, C. S. P., Cahyaningtyas, S. E., Sugiarti, R., & Suhariadi, F. (2024). Kaitan Beban Kerja dan Kepuasan Kerja dengan Kinerja Karyawan dan Motivasi sebagai Variabel Mediasi. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4(5), 2908–2918. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i5.4023
  28. Octavia, D. A., & Sugiarti, R. (2023). Hubungan Antara Minat Belajar Dan Dukungan Sosial Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Melalui Konsep Diri Sebagai Mediator. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(1), 394. https://doi.org/10.26623/jdsb.v25i1.7721
  29. Putra, G. M., & Sugiarti, R. (2023). Dampak Pembelajaran Daring Di Dunia Pendidikan Indonesia Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian …, 6356. https://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria/article/view/12169%0Ahttps://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria/article/download/12169/pdf
  30. Rahayu, E. E., & Sugiarti, L. R. (2023). Pengaruh Harga Diri Terhadap Sikap Penerimaan Guru Sekolah Inklusi Dengan Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 10(2), 351–365. https://doi.org/10.35891/jip.v10i2.3002
  31. Ratnasari, S. L., Dewi, D. Z. P., Ukhriyawati, C. F., Hasibuan, R., Wibowo, E. A., & Desi, V. T. (2023). Kinerja Guru dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Prosiding Seminar Nasional Forum Manajemen Indonesia - e-ISSN 3026-4499, 1, 595–604. https://doi.org/10.47747/snfmi.v1i.1531
  32. Reners, R., Harahap, P., & Sugiarti, R. (2024). The Effect of Compensation, Career Development, and Work-Life Balance on Employee Loyalty With Job Satisfaction As An Intervening Variable. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 5(3), 860–878. https://doi.org/10.59141/jist.v5i3.954
  33. Rochmawati, D., Dian Ardini, S., Sugiarti, R., & Suhariadi, F. (2024). the Effect of Bullying on Children’S Psychological Development. Jurnal Impresi Indonesia, 3(2), 113–118. https://doi.org/10.58344/jii.v3i2.4629
  34. Salsabila, T. A., Harnanda, V. R., Kuswanto, H., Sugiarti, R., & Suhariadi, F. (2024). the Relationship Between Self-Confidence and Body Image in Adolescents Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Body Image Pada Remaja. Journal of Social and Economics Research, 6(1), 1445–1453. https://idm.or.id/JSER/index.
  35. Saputro, Y. A., & Sugiarti, R. (2021). Pengaruh Dukungan sosial teman sebaya dan Konsep Diri terhadap Penyesuaian Diri pada Siswa SMA Kelas X. PHILANTHROPY: Journal of Psychology, 5(1), 59. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v5i1.3270
  36. Shanie, A., Fauzi, M. I., Husodo, M., Sugiarti, R., & Suhariadi, F. (2023). Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Di Sekolah Dasar Pasca Pandemi. Jurnal Kesehatan Tambusai, 4(3), 2871–2879.
  37. Shanie, A., Sugiarti, R., & Erwin, E. (2020). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 85–92. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.95
  38. Sugiarti, R., Erlangga, E., Praba, A., & Pinem, R. (2024). The Exploration of Self Esteem on Gifted Intelligent Students. 8.
  39. Sugiarti, R., Erlangga, E., Suhariadi, F., Winta, M. V. I., & Pribadi, A. S. (2022). The influence of parenting on building character in adolescents. Heliyon, 8(5), 1307–1315. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09349
  40. Sugiarti, R., Nerru, M., Erwin, E., Rizal, A., & Satria, P. (2021). Learning model of municipal students. Cypriot Journal of Education, 2(4), 61–74.
  41. Sugiarti, R., Nurlaili, A., & Febriani, U. F. (2020). Pengaruh Adversity Quotient terhadap Motivasi Berprestasi pada Siswa Cerdas Istimewa. PHILANTHROPY: Journal of Psychology, 4(1), 82. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v4i1.2141
  42. Sugiarti, R., & Riana, R. (2020). Indicators of Social Competencies in Gifted Students. International Journal of Innovation, Creativity and Change. Www.Ijicc.Net, 13(7), 2020. www.ijicc.net
  43. Sugiarti, R., Riana, R., & Erlangga, E. (2020). Influence of Group Counseling on Gifted Students’ Argument Skill. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200318.016
  44. Sugiarti, R., Virgonita, M., & Erlangga, E. (2021). Model Of Character Building For Junior High School Students In Semarang. Psychology and Education, 58(3), 3558–3570. www.psychologyandeducation.net
  45. Sulistyowati, A., & Sugiarti, R. (2021). The Relationship between Punishment and The Discipline of High School Students. SSRN Electronic Journal, November, 1–18. https://doi.org/10.2139/ssrn.3880194
  46. Suranto, S., & Sugiarti, R. (2021). Self-Efficacy on Psychological Well-Being of Early Childhood Education Teachers. ALTRUISTIK : Jurnal Konseling Dan Psikologi Pendidikan, 1(2), 53–60. https://doi.org/10.24114/altruistik.v1i2.26010
  47. Sutton, R. E., & Harper, E. (2023). The role of teachers' emotion regulation in teaching effectiveness. Educational Psychologist, 58(4), 331–349. https://doi.org/10.1080/00461520.2023.2282446
  48. Vofita, V., Rini, S., & Erlangga, E. (2021). Kepercayaan diri (self confidence) mahasiswa cerdas istimewa pada pembelajaran klinik Nofita. 6(4), 6.
  49. Wang, J., & Zhang, Y. (2022). Self-efficacy and emotion regulation as predictors of teacher burnout among English as a foreign language teachers: A structural equation modeling approach. Psychology Research and Behavior Management, 15, 649–660. https://doi.org/10.2147/PRBM.S362487
  50. Wijanarko, B., & Sugiarti, R. (2022). Pengaruh Pengasuhan Terhadap Karakter Disiplin Anak. Jurnal Pendidikan Rokania, 7(3), 304. https://doi.org/10.37728/jpr.v7i3.604
  51. Wong, J. C., & Lau, M. (2024). Enhancing coping self-efficacy and well-being: A multi-context program for preservice teachers. Asia-Pacific Education Researcher, 33(2), 123–138. https://doi.org/10.1007/s40299-024-00949-9

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 493 times
PDF
: 495 times