A mixed-methods development study of teak wood thematic puzzle media to enhance storytelling skills of 4–5 year old children in early childhood learning settings

  • Lilis Suryani
    Universitas Panca Sakti Bekasi
    Indonesia
  • Ilis Kandarisah Ilis 
    Universitas Panca Sakti Bekasi
    Indonesia

Abstract

This study addresses the lack of contextual and developmentally appropriate learning media at KB Arraudoh, where many 4–5-year-old children were found to struggle with story sequencing, coherent expression, and narrative vocabulary. The research aimed to develop thematic teak wood puzzle media while also identifying learning needs, understanding classroom conditions, and examining children’s storytelling progress after implementation. A mixed-methods R&D design using the ADDIE model was applied. Qualitative data from observations, teacher interviews, needs analysis, and documentation were used to analyze children’s characteristics and contextual requirements for media design. Quantitative data were obtained from expert validations and structured assessments in limited field trials. Qualitative findings guided product development, while quantitative results confirmed feasibility and effectiveness. The puzzle media received very high feasibility scores—98.3% (content expert), 98.4% (media expert), and 98.5% (practitioner). Children’s storytelling performance improved significantly, with 85% categorized as Developing as Expected and a 70% increase in achievement after implementation. The integration of qualitative insights and quantitative validation shows that the media effectively supports narrative development through contextual visual cues and structured sequencing. This study contributes a context-based mixed-methods model for early childhood media development and offers practical implications for designing developmentally appropriate storytelling interventions.

Keywords
  • Media development
  • Needs analysis
  • Expert validation
  • Feasibility assessment
  • Storytelling skills
  • Early childhood learning
  • Environment
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Adawiyah, R., & Watini, S. (2022). Implementasi Model ATIK untuk Meningkatkan Kecakapan Bicara Anak dengan Kegiatan Menyusun Puzzle Gambar Seri di TK Dharma Wanita Persatuan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 883–887.
  2. Agusriani, A., Sumiati, S., Ismail, W., Nurhayati, A., & Rachmatiah, S. (2022). Penggunaan Alat Peraga Dalam Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Perbendaharaan Kata Anak 5-6 Tahun. KHIDMAH: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 141–150. https://doi.org/10.24252/khidmah.v2i2.30214
  3. Amalia, S., & Patiung, D. (2021). Pengembangan Media Puzzle Untuk Menumbuhkan Kemampuan Mengenal Huruf Latin Bagi Anak Usia Dini. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 4, 53–65.
  4. Andi Rustandi, & Rismayanti. (2021). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom, 11(2), 57–60. https://doi.org/10.37859/jf.v11i2.2546
  5. Andriani, D., & Hamdu, G. (2021). Analisis Rubrik Penilaian Berbasis Education for Sustainable Development dan Konteks Berpikir Sistem di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1326–1336. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.514
  6. Arlina. (2020). Perkembangan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. UIN Sumatera Utara, 1–312.
  7. B.Maundeng, D. S. (2023). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Anak Berbahasa Di Kelompok B Tk Paud Ta ’ Amal.
  8. Cantika, F., & Ilhami, A. (2025). Pengaruh Media Puzzle Bergambar terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Tk B Tunas Muda Lahat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 530–539. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1478
  9. Devi, N. M. I. A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Kelompok B. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 258–268.
  10. Gobel, E. C. D., Arifin, I. N., & Hardiyanti, W. E. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Real Object Terhadap Minat Belajar Anak Pada Tema Alam Semesta Di TK Kelompok B. Jurnal Ilmiah Potensia, 7(2), 162–173. https://doi.org/10.33369/jip.7.2.162-173
  11. Gusmayanti, E., & Dimyati, D. (2021). Analysis of storytelling activities in improving the development of moral values in early childhood. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 903–917. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1062
  12. Hariono, S. E., & Yasa, A. D. (2025). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui Media Bergambar Berbasis Kearifan Lokal Pada Usia 3-4 Tahun di KB PKK Al Huda Ngadireso Kecamatan Poncokusumo. 8(1), 488–499.
  13. Hartati, S., Damayanti, E., Rusdi T, M., & Patiung, D. (2021). Peran Metode Bercerita terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(2), 74–86. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.10513
  14. Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2017). Bermain dan permainan anak asia dini. In Pendidikan Islam Anak Usia Dini (Vol. 7, Issue 1). https://journal.uir.ac.id/index.php/generasiemas/article/view/6985
  15. Helfianti, D., Novianti, R., & Solfiah, Y. (2021). Pengembangan Media Permainan Game Geo Bus (GGS) untuk Mengenalkan Bentuk-Bentuk Geometri pada Anak Usia 4-5 Tahun. Journal of Education Research, 2(1), 19–26. https://doi.org/10.37985/jer.v2i1.42
  16. Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042
  17. Hudain, M. A., Kamaruddin, I., Irvan, I., Juhanis, J., Weraman, P., & Saddhono, K. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Video: Apakah berpengaruh terhadap peningkatan motivasi belajar pada Anak? Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4881–4891. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4924
  18. Inten, D. N. (2017). Pengembangan Keterampilan Berkomunikasi Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran. Mediator: Jurnal Komunikasi, 10(1), 109–120. https://doi.org/10.29313/mediator.v10i1.2712
  19. Iswahyuningsih, S., Julaiha, & Noor, H. H. (2017). Bercerita Dengan Bahasa Ibu Untuk Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Pembinaan Anak Usia Dini Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kalimantan Selatan.
  20. Janiar, D. M., Marmawi, & Lukmanulhakim thn (2024) Vol 13 hal. 151901531 https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb. (2024). Pengembangan Media Permainan Puzzle Kartu Bergambar Untuk Melatih Kemampuan Membaca Permulaan. Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(7), 2715–2723. https://doi.org/10.26418/jppk.v13i7.79034
  21. Junaid, H. (2012). Sumber, Azaas dan Landasan Pendidikan (Kajian Fungsionalisasi secara makro dan mikro terhadap rumusan kebijakan pendidikan nasional). Sulesana, 7(2), 84–102.
  22. Junaid, H. (2022). Azas dan Pendidikan. Sulesana, 7(2), 1–19.
  23. Kartikasari, D., Wuryandini, E., & Nurodin, M. (2024). Implementasi Media Puzzle Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di SDN Mlatiharjo 02 Semarang. Journal on Education, 7(1), 3193–3201. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6790
  24. Khadijah, & Armanila. (2017). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Perdana Publishing.
  25. Khadijah, Hairani Ananda Putri, Annisa Fitri Akhiriyah, Annisa Zakia Nasution, Evi Sukma Pratiwi, Miftahul Jannah Harahap, & Novia Rahmawati. (2024). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Melalui Metode Bercerita. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 137–146. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2860
  26. Made Intan Asri Devi, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 417–428. http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v3i3
  27. Mulyani, D., Intem, D. N., & Aziz, H. (2022). Bercerita Seraya Berkarya untuk Menumbuhkan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6450–6461. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2976
  28. Novitasari, K., & Utami, N. R. (2022). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Multisensori Untuk Stimulasi Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini. Jurnal Cikal Cendekia, 02(02), 55–65. https://journal.upy.ac.id/index.php/CIKAL/article/view/2258%0Ahttps://journal.upy.ac.id/index.php/CIKAL/article/download/2258/1415
  29. Nurfadilah, Fadila, S. N., & Adiarti, W. (2021). Panduan APE Aman Bagi Anak Usia Dini. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
  30. Nurhapizah, A. (2020). penerapan metode bercerta untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak usia dini di Raudhotul Atfal. Kaos GL Dergisi, 8(75), 147–154.
  31. Rahayu Khoerunnisa, S., Muqodas, I., & Justicia, R. (2023). Pengaruh Bermain Puzzle terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 49–58. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.279
  32. Rahmia, E. (2020). Penerapan Metode Interaktif Dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Pada Anak Di Ra Perwanida 03 Poncokusumo. In Skripsi.
  33. Ramadhanty, D. Z. (2022). Perancangan Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Android. JRKT (Jurnal Rekayasa Komputasi Terapan), 2(01), 15–22. https://doi.org/10.30998/jrkt.v2i01.6480
  34. Slamet, F. A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
  35. Sulaeman, A. R. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Akhlak Terpuji Peserta Didik di UPTD Negeri 9 Parepare. Prosiding, 2(1), 1–10. http://lp3.um.ac.id/wp-content/uploads/simple-file-list/Prosiding-Semnas-PAI.pdf#page=38http://www.issn.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&1493781343&1&&
  36. Supriatna, A., Kuswandi, S., Agus Ariffianto, M., Permana Suryadipraja, R., & Taryana, T. (2022). Upaya Melatih Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita. Jurnal Tahsinia, 3(1), 37–44. https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.310
  37. Suryani, H. (2016). metode riset kuantitatif: teori dan aplikasi pada peelitian bidang menejemen dan ekonomi islam (edisi kedu). prenadamedia Group.
  38. Ulfa, J. s. (2018). Peranan Guru Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Mts Mazaakhirah Baramuli Kelas Viii Pinrang. Cochrane Database of Systematic Reviews, 2018(11), 1–23. http://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/latihan/article/view/1709%0Ahttp://doi.wiley.com/10.1002/14651858.CD009115.pub3
  39. UNESA. (2024). Metodologi Mixed Method_ Pengertian, Jenis, Contoh, dan Sistematikanya. File:///D:/KULIAH%20S2/DRAFT%20TESIS%20BARU/Metodologi%20Mixed%20Method_%20Pengertian,%20Jenis,%20Contoh,%20dan%20Sistematikanya.Html, 1–7.
  40. Winaryati, E., Munsarif, M., & Mardiana. (2021). Cercular Model of RD&D (Model RD&D Pendidikan dan Sosial). KBM Indonesia.
  41. Wulandari, S. (2021). Permainan Tradisional Di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Raden Intan Lampung Usia Dini. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/16737%0Ahttp://repository.radenintan.ac.id/16737/1/SKRIPSI BAB 1%265.pdf
  42. Wulandari, S. (2023). Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini. Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset Dan Teknologi, Dld, 2–6.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 25 times
PDF
: 5 times